結合《安妮新聞VOL.13》--用空間布景玩一個「說故事」的遊戲；與七年級視覺藝術課程的動畫單元。藉由剪報、紙偶、紙箱場景製作與手機app後製剪輯等形式，將每班分成4-6人為一迷你劇組，在六週的課程內完成30秒至1分鐘的定格動畫(Stop motion)。
從生活中發現美感及經驗色彩，了解環境與色彩之間關係。
介紹臺灣傳統紅磚，從立體排列引導美的原則概念，進而運用材料為作品架構安排。
學生閱讀報紙的內容後經由網路資料搜尋延伸擴展自己的知識。
用校園鳥類動物為主題，將圖樣簡化，並利用反覆的形式，設計生態保育特色書套。
從淡水河切入、製作不同色彩的寶石皂，引起學生對海洋的重視並感受藝術的價值。
了解恆春在地蔬果與食材，參照食農教育理念，製出一種在地食材「彩虹蔬果誌」。
延續彩虹蔬果誌，參訪社區小農麵攤發展出的色彩麵條，產製出「彩虹餐食菜單」。
透過色彩觀察、分析、配置的美感歷程，串聯色彩書籤及攝影作品，探索校園色彩圖譜。
製做一個在餐桌上可以增進家庭感情又有美感的生活工藝器物-竹編隔熱墊。
竹工藝體驗課程活絡竹藝技能，強化創意加值與設計知能，認識素材與美感體驗。
從版面編排切入，讓學生用比例之眼檢視圖文排版之美感呈現，以CANVA完成學習檔案。
進行前導課程，體會閱讀的不同感受和層次，嘗試歸納分析並思考美感元素有哪些。
觀察生活周遭的紋理與質感構成之美，將概念轉化為協調與美的立體造型時尚紙服飾。
削、磨之中感受不同樹皮的感覺，從樹木到樹枝筆、樹枝筆到餐具製作比例關係探討
延續上學期紙衣飾設計，聚焦從植物汲取美感元素，以壓印的構成方式修改衣飾，結合異材質，試著闡述自己的設計理念。
巧克力飽含對人的記憶與心意，讓美感不再只是表象，設計符合自己心意的巧克力。
包裝乾燥花束挑選喜愛紙材包裝，理解運用色彩間的關連性，營造有整體感的畫面。
透過圓點貼紙名片設計及比例感學習工具的海報版型設計體驗活動，探索比例概念。
從植栽容器設計中藉由紙黏土多變可塑性，強化視覺美感進而體會出質感的重要性。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。