透過安妮新聞漸進式的內容，讓孩子有一個夢想的概念，並發掘自己的長處與短處。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
搭配國語課文，將課程延伸讓學生深入了解，引導孩子觀賞藝術作品。
從魔法花園故事啟發學生，並觀察鵪鶉及介紹習性，發揮想像和鵪鶉有怎樣的友誼。
以聆聽特刊【臺灣聲音地圖計畫】 為發想，讓學生進行一場趣味的校園巡禮，並設計聲音地圖徽章，最後展出「大安校園聲音地圖」。
將安妮新聞結合閩南語教學，並做為前導課程，帶領學生探討職場工作主題，瞭解各行各業的心聲，並學習設立自己的目標。
運用情緒表達姿態表呈現情緒，並討論口罩是否會影響情緒的感受力。嘗試用故事性簡筆畫呈現出各種情緒貼圖、運用固定句型模式，練習訪談 Q&A 的擬定。
了解全球的海洋環境問題，學習保護海洋、垃圾減量、綠色生活行動之飲食挑選，最後完成環保摺疊扇。
能了解如何操作 google map 實景地圖， 欣賞世界各大城市中的俯視仰視平視之風景，並能說出優美市容景觀和設施，最後化虛擬為現實，一步步打造自己的理想城市 。
透過多元活動形式，啟發學生對情緒的敏感性，並培養情緒智商和應對能力。讓學生不僅能學到知識，更能深刻理解並活用情緒的內涵。
配合課文裡的文章《生活中不同字體的功能與特色》，發表對各種字體的感受。 對字體有初步的認識及瞭解後﹐再觀察安妮新聞的排版方式。最後用 canva 製作簡報，練習文字及圖片的編排。
藉由觀察，從服飾外觀配件等了解非洲雕塑藝術的文化背景。再藉由瓦楞紙可摺可彎等特性，重疊、組合、拼裝設計不同材質與顏色的搭配，製作屬於自己的貝寧戰士。
以安妮新聞報紙搭配平板，藉由素材引導學童從不同面向閱讀並理解。
藉由環保的篇章，引導學生為了地球的永續而有所行動，並能落實在日常生活中。
藉由安妮新聞中的文章讓學生們學習介紹一道年菜的方式，於除夕夜時觀察家中的特色年菜，並製作成８格小書分享給同學。
透過文本、故事、九宮格思考法及魚骨圖等方式，討論並反思自己與朋友的關係，除了探究原因也設法找出解決問題的方法。
透過安妮新聞，讓學生了解什麼是性騷擾，以及遭到性騷擾時的處理方式，傳輸正確觀念給學生。
透過《安妮新聞》，引導學生閱讀文章，藉由教師的提問及引導，使學生了解更多關於節慶的故事，並在課程後創作一幅屬於自己的「冬季妖精」作品。
利用色彩切入空間介紹，讓美感學習變得生活化又趣味，並透過 AR 技術呈現立體空間。
本課程針對安妮新聞第十四期報紙中「重新設計超人服」進行課程設計。
透過作品的欣賞，利用書畫的形式，以傳統習俗寫退散符、吉祥字，祈願疫病退散給予祝福。