用心智圖呈現給觀賞者的自我圖像，將資訊圖像化並把自己生涯檔案繪成一幅畫。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
結合《聆聽特刊》的主題、練習沉默、記錄環境音，進行校園觀察與高美館踏查。
透過神話、怪物與文學、夏日清單及摺紙藝術等活動，進行觀點轉換及探索自己。
運用所學閱讀技巧，以管樂為夢想主題為內容，用心智圖發想完成手繪報。
使用回收紙張，並在製作紙漿中加入植物纖維，透過紙漿濃度的拿捏做出具不同質感的紙碗盆。
學生思考如何以包裝材質與色彩的搭配，提升食物的吸睛度及視覺美感，並擺拍攝影。
介紹色彩理論的基本概念，實際動手幫花束配色，培養學生對於花束設計的美感和創造力。
從版面編排切入，藉由canva編排海報、黑板畫認識版面、字型及留白方式比例安排的重要性。
歸納出「紙構造」的多元樣態，運用紙的變形與連接方式，運用有限的材料製作出方便雨天外帶麥當勞套餐的包裝設計。
以專欄文章搭配國語課引導學生分析文本中的議論文，鼓勵學生表達情緒與想法。
引導學生閱讀《安妮新聞》，並與資訊科技教師合作，產出虛擬城市圖像。
透過報紙閱讀，讓學生敘述事件中可能會引發的情緒詞彙，引導學生分享情緒觀點。