課程概述
都市林立的建築窗戶為了採光良好，往往使用大片的玻璃，校園也不例外，而這樣透光性高的設計也導致飛島容易誤判能夠飛越的空間，玻璃的反光鏡面也容易將反射的光景當作實景，引誘飛島無緩連的直飛撞擊，進而衍生出 「 窗殺」 的情況。
在校圍中發生的窗殺事件，除了造成飛鳥的死亡外，也有可能造成師生的心理影響，故期望透過視覺美感的眼光，運用基礎平面造形－點線面來美化窗面，並在不影響採光的狀況下改善窗戶具反光及穿透性的問題，減少窗殺的現象產生。
美感預期成果
學生能理解「窗殺」現象與建築設計對生態的影響，並運用點 、線、面等視覺元素，結合設計思維創作兼具美感與功能性的窗面裝飾，以減少鳥類誤撞玻璃的情形。在跨領域學習與實作中，學生將培養對生態保育的責任感與公共空間美感設計的創造力。
教師課後省思
問題（一）：設計目標不夠準確
期望學生以點線面進行窗面的妝點，但主題的部分若未詳細宣導及解釋，容易造成學生興趣多元，導致窗戶的主題過多，過於維亂，反而讓整體窗面美感下降。
反思：
未來課堂在安排目標時，應更明確指示與引導，避免各自表述，導致課程主題偏離。
問題（二）：設計草稿轉化多媒材
學生較習慣使用紙筆繪晝，導致出現紙張上呈現沒有大礙，但轉移到窗戶張貼時有畫面與草稿差異的狀況。
反思：
在先備能力的預備上，應更加紮實與練習，使學生在面對層次更高的創作時，具備更多應對能力；並給予更多多媒材創作機會，發展學生創造力，避免學生創作途徑過於單一。
觀察：
在進行窗殺課程的過程中，我逐漸發現學生的學生態度出現明顯的轉變。起初，學生多半將這門課視為一般的環境教育課程，但隨著實地觀察校園環境與討論改善策略，他們開始主動關注身邊的細節。當學生親手貼上窗貼，並向同學說明窗殺的影響時，眼神中流露出責任感與成就感。「 原來我們是在做這麼有意義的事，聽他們這麼說，我深刻感受到，他們不再只是被動學習，而是理解自己正在參與一項真實且有意義的生活改善行動。
課程規劃
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01了解甚麼是窗殺
1. 分享課程起因。
2. 說明窗殺發生可能性。
3. 說明藝術與社會議題之相互依存。 -
02如何改善窗殺
業師分享鳥類的特色與窗戶設計注意事項。
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03基礎設計課程
1. 點線面設計注意與使用。
2. 設計圖設計。 -
04窗戶美化平面設計實際操作
完成設計圖，黏貼之素材裁切。
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05作品收尾、紀錄、課程回顧
1. 黏貼之素材裁切。
2. 完成後清潔窗面進行黏貼。
3. 課程回顧與分享。