課程簡介
在六年級下學期延伸學生在社會領域探討人類政治、經濟方面的生活發展，以及自然領域當中，生物構造、物種多元性以及環境議題的探討。轉而利用安妮新聞第13期進行主題式探討，結合先備知識以及圖文資料，以發想「屬於自己理想的島嶼」作為目標。
更加地深化之前所學的基礎知識，並在此之上結合推理與創意，嘗試推展對於未來的想像，最終回歸到自身以及對當代人類社會的反省與實踐當中。
課程當中，如同上學期一般，讓學生習慣課程流程。並且以自由閱讀、開放式的討論做為開端，目的是讓學生理解此次課程並不是「作業」也不是「說教的事」，而是隨心所欲的「探索」。藉由學生自行發現報紙當中有趣的知識，教師也展開更多的資料與之分享、討論，並由學生進行第二層的探索與思考。隨著越多人閱讀完第13期的「看不見的城市」後，我們將其引導到此次課程的任務 – 規劃設計自己的城市社區。
課程目標
- 學生能夠發自內心的、主動的喜歡(至少不討厭)這份報紙。
- 提取往日社會、自然領域的基本知識或觀念，應用於新主題當中。
- 依照主題，整合自己的思維、理解，與團隊共同討論、交流意見，達成小組任務。
教師課後省思
利用安妮新聞進行結合社會領域的教學試驗，下學期的課程形式與流程比起上次更順手，希望未來能將課程模組化，藉以分享校內教師一同參與並執行課程。
大部分教師同仁對於安妮新聞的規劃仍停留在「佔用了所剩不多的學生學習時間」，期待主辦單位能給予種子教師更多的資源、更多的報告彈性、更少的限制。若能藉此在校園中展出亮點，就能翻轉傳統教師對於安妮新聞這種主題式、跨域課程的想像。