課程簡介
這門課程的目標是引導學生深入了解表情符號（emoji）的歷史發展、意義與背後的文化。
課程一開始，會運用 Kahoot 進行小測驗，讓學生回答各類關於 emoji 的題目，以遊戲的方式引發學習動機。接著，聚焦於表情符號（emoji）的歷史，回溯 emoji 的起源，從早期的顏文字（Emoticon）到如今的繪文字（emoji），說明其演變過程與引發全球流行的契機。
再來，會結合安妮報紙的內容，探討政治正確對 emoji 帶來的改變，從職業、膚色、性別等面向，讓學生反思表情符號如何隨著社會進步變得更多元、平等。
最後，會說明 emoji 的使用意涵與背後的文化差異，分析其作為情感傳遞、流行文化乃至網路暗語的角色，並討論不同世代、地域對 emoji 的使用習慣，避免文化誤解。
在引導學生從各個面向認識 emoji 後，課程結尾會安排學生實作，運用「Emoji Kitchen」網站，創造專屬於自己的 emoji，展現個人創意並說明使用情境。
課程目標
- 引導學生認識表情符號（emoji）的歷史發展。
- 引導學生認識表情符號（emoji）的功能與其使用意涵。
- 引導學生認識表情符號（emoji）背後的文化差異。
- 引導學生創造屬於自己的表情符號（emoji）。
教師課後省思
- 能藉由活動設計與生活化舉例有效引起學生學習興趣
課程開場透過 Kahoot 互動測驗，成功吸引學生注意，讓學生在競爭與遊戲氛圍中學習 emoji 相關知識。此外，課程結合許多生活化的例子，如 emoji 在網路迷因、諧音哏的應用，能引起學生共鳴。 - 透過數位工具補足時間限制問題
由於課程時間有限，部分互動問答環節無法讓每位學生完整發表，但透過數位共編頁面（Padlet），有效蒐集學生的即時回應，並能快速整理並回應學生的想法。未來可考慮縮減講授時間，增加分組討論或即席發表機會，提升學生參與感。 - 未來的教學規劃方向
可結合 AI，分析、探究 AI 如何解讀 emoji 在不同語境中的使用意涵。另外還可嘗試讓學生以此為主題，發展為校刊的專題文章，如發起 emoji 使用相關調查、製作 emoji 介紹，設計 emoji 等等。
丘念佳