焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
課程著重旅遊連結環境，提升學生認同感及興趣。利用觀光點分析、設計思考進行深度旅遊規劃。學生操作、討論、問題解決，數位融入教學。期望學生能應用所學並展示成果。
課程規劃以歷史時間軸和國際區域作為藝術與文化特色的介紹。學生透過探索，了解不同國家的文化色彩差異。利用Google圖像搜尋，發現鈔票所隱含的圖像線索，理解各國文化意涵。最終實作中，學生利用文化色彩、美的原則，透過PPT簡報或彩繪鈔票應用形式手法完成設計。結合商業攝影拍攝，培養國際視野和美的感受能力。以展覽形式展示一面鈔票設計，提升校內國際教育特色，並促進學生交流。
藝術生活化／學生參與、學習 吸引學生透過藝術動畫參與課程，培養學習興趣。教學中以學習單讓學生分組討論，達成任務目標，教師給予解決方案與技術意見，鼓勵發揮創意。表達數位化/科技融入教學 利用影像藝術發展數位科技能力，學生使用手機自主學習、討論和查詢資訊，提高效率。創意詮釋化/思考、實踐 利用廣告微電影啟發影像藝術，引導學生超越課文感受，思考呈現主角心境的立體方式，培養想像力與創作能力，注入個人詮釋。
藝術生活化／學生參與、學習 吸引學生透過藝術動畫參與課程，培養學習興趣。教學中以學習單讓學生分組討論，達成任務目標，教師給予解決方案與技術意見，鼓勵發揮創意。表達數位化/科技融入教學 利用影像藝術發展數位科技能力，學生使用手機自主學習、討論和查詢資訊，提高效率。創意詮釋化/思考、實踐 利用廣告微電影啟發影像藝術，引導學生超越課文感受，思考呈現主角心境的立體方式，培養想像力與創作能力，注入個人詮釋。