以枯枝互搭構成立體空間，並以紙漿包覆或縫補構成鋪面，探究構造、結構與鋪面質感比例關係。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #構造
引導學生觀察花朵結構，進而思考比例、構成美感，以不同材質創作個人質感花朵。
拆解文具並觀察元件構造關係，分組製作中空容器，最後製作金門意象燈。
帶領學生製作餐具，需留意握柄的胖瘦長短等比例問題及整體外型的視覺美感。
本課程探索各物件間彼此接合的方式，在拆、組過程中發現其構造之美。
課程活動以質感與構造構面為主，帶領學生設計創作異質相生永恆筆。
引導學生透過觀察日常中符合構造美感的對象物，並實際製作閱讀架的面板設計。
以實作來組構材質與搭配，學習色彩、比例的關係，並從中了解結構及構造的呈現。
認識立體卡片與立體書的結構與構造表現手法，嘗試以平面至立體的紙材創作呈現金門地景風貌。
在這課程中簡易卡榫椅凳木框架製作與椅面紙藤纏繞編織，讓學生了解課桌椅的維護不易，能夠自行簡易維修，了解珍惜愛物的道理，並從中知道結構的力量關係。
本課程希望帶著孩子以環境的角度，思考與紙張的結合方式，發現「紙與物件」的各種構造方法，並探索張貼與環境之間的搭配關係，培養環境友善的公民素養。
雨傘是生活中必備物品，傘壞了回收時，直接丟棄造成回收及環保問題，本課程透過讓孩子探索「構造」，建立雨傘布及傘骨分開回收觀念，嘗試將傘布再改造，資源循環節能減碳，達到綠色時尚生活。
就由觀察生活中的建築場域的開口（含窗、門、建築物中所夾出來的光影變化），引導學生從生活中發現『光影、比例、構造』在生活中的影響。
快時尚和用完就丟的概念，慢慢讓我們的環境和海洋造成大量的污染；本單元試圖讓學生從環境中找出時常因為破損而被丟棄，但其實還有利用價值的物品，透過不同材質的嘗試接合，讓物品轉換成一個新的物件，資源在利用。
以家鄉為題轉化與設計適合紙張變化的構圖，最後組合成專屬自己的家鄉味櫥窗。
從觀察國內外經典建築物中，探討結構與構造在建築物中，有關造型支撐與拆解組合的關係，建立學生對建築空間中的支撐察覺與力學發現；以及造型與組合之間的構造連接，透過手作的建築造型模組，引導學生探索不同美感構面的跨域學科知識與應用。
希望學生能理解設計具有功能性，能對地球永續經營產生影響力，透由生活的探索與發現，觀察與創造海的形態與模擬想像，從色彩與質感的模擬、平面構成、立體構成，進而實際操作應用於生活設計。
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運用紙纖維的特質，包覆形塑自然曲線的包容力，結合多元材質的質感，將截然不同的媒材相容轉化，呈現纖維多變風貌時鐘的設計。
藉由校園沙龍的展覽形式，讓學生透過自身的發現及作品的呈現，去關注校園環境給予重視。