帶領學生進入語言與符號的世界，學習如何解讀及使用，了解符號的多重意義。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #柳佩妤
藉由認識服裝設計元素，並以『構成』為主軸，設計以『服裝搭配』為主題的美感認知課程。
延續上學期以「服裝搭配」為主題的美感課程，更專注於服裝的色彩意涵、比例等搭配問題進行討論。
發現日常生活不曾注意到的質感元素、欣賞不同質感產生不同的美。
運用色票的分析練習，找出可能的搭配，進而發想改造環境色彩的可能。
學生使用簡單質樸的陶土，創造各種不同質感。
導入各式「聊書」策略，鼓勵學生在讀後相互討論、發表感想，有效提升學生的閱讀興趣。
透過校園中影像的捕捉，將文字和圖片排出平衡構圖，完成一幅如明信片般的作品。
學習大自然結構的簡化原則，進行纏繞畫的基本元素應用創作。