以造型圖釘和線材的操作體驗美感構成的形式之美，並實際進行空間沓查，了解陳列與構成的關係並完成櫥窗設計。
熱門閱讀
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #張儷薰
了解構造的基本概念並將美感構造應用於生活空間中。
重於美感結構的體驗活動，學生做中學並分享創作成果。
從生活物件的丈量與尺規的觀察著手，應用美感比例與構成所學的知識。
了解構造的基本概念並將美感構造應用於生活空間中。
發現生活中各面向的美感構成因素，並藉由野餐的擺設與攝影構圖練習美感構成。
藉體驗任務質感觀察形成經驗與記憶。聚焦生活中接觸到的紙張，根據質感與用途、分析並描述其感受或故事，最後收集媒材製作手抄紙，表現之前習得的組織構成概念來進行手札本製作。
經過色彩的認識、美感色彩練習與基礎的比例與構成的認識與操作，將學習到的構面運用再野餐活動中並在教室裡及校園的環境場域展現及發表出來。
盤中的食物色彩與構成練習熟悉之後再擴展周邊相關用品與擺設的設計規劃，使學生體會有系統及整體風格的美感概念。