關於那道光 光的裝置實作
關於那道光 光的裝置實作
透過光的裝置單元，學生能理解光線、材料運用，並探索裝置與環境、議題表現之關聯，增進對立體構成的理解。
燈峰造極-永續循環再現美
燈峰造極-永續循環再現美
透過SDGs引導學生了解責任消費與生產，並從Paul Klee作品中學習藝術與設計美感。利用回收媒材與燈具改造，展現藝術與循環經濟結合的生活實踐。
來喝杯熱茶吧
來喝杯熱茶吧
「美從茶杯開始」課程啟發，改善喝茶習慣。杯套讓手指拎杯慢啜，感受天然香氣。透過卡紙、鐵絲製作，提升使用舒適性與美感。
陳怡如 面紙，不再無「固」出走！
陳怡如 面紙，不再無「固」出走！
110-1美感六大構面課程探索「光·隅·構」美感。學生將夢幻小夜燈與鋼欄杆結合成「光·隅·構」作品，延伸至校慶二十周年，以綠色聖誕小夜燈再創20版本。
構築．校門口
構築．校門口
學生以公共藝術的設計觀察為出發，透過構成原理與造型組合的概念，運用複合媒材讓學生創作校門口地標－公共藝術的模型。
千年美學：漆藝的手作溫度－漆盤設計發想
千年美學：漆藝的手作溫度－漆盤設計發想
學生經由實地製作漆器的過程中，認識漆藝品，並能欣賞生活中漆藝品的美，進而將自己的作品運用於生活中。
以竹映光
以竹映光
「以竹映光」之課程設計，一年級為杯墊組件；二年級為組合各種大小構面，結合自然領域光學單元，串起竹影，以符合適切功能性質之物件。
青春期的『調固藝』
青春期的『調固藝』
引導 學生提升對結構及場域美感的敏銳度，從學校中的角落開始，探索在空間中所具備的美 感，讓學生將生活中所能帶來的美感感受內化。
to go紙構
to go紙構
歸納出「紙構造」的多元樣態，運用紙的變形與連接方式，運用有限的材料製作出方便雨天外帶麥當勞套餐的包裝設計。
構造心窗
構造心窗
觀察構造接合的方式，讓學生就不同的材料接合完成一扇窗戶作品，比較細節處理的美感差異。
製作枕木杯墊
製作枕木杯墊
本課程設計製作枕木杯墊構造應用將結合藝術生活美感與具有實用機能的手工藝枕木製作杯墊，可以運用校園內不同的材料的質感，樹枝、木條、竹筷子來製作立體構造的杯墊造形。
漫遊介壽─走讀地圖
漫遊介壽─走讀地圖
學生透過探究與實作，發現校園特色並培養認同感。運用插畫、簡潔路徑呈現主題，融合比例與文字製作校園地圖，突顯特點。
紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美
紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美
從日常生活中觀察，描繪來認識構造，進而拆解探索構造的可能性，進而探索設計構造製作物件。
秀峰的地理環境獨特，融合了美感教育和生態教學。課程單元從植物葉拓開始，探索種植植物，製作索引地圖和植物葉拓布，激發環保意識，期待未來可以擴展至更深入的科學繪製美感課程。
壁燈的解構與建構挑戰
壁燈的解構與建構挑戰
本課程希望學生從日常生活中觀察燈具的種類和運用，瞭解不同燈具在構造、結構和質感上的差異與功能上的合宜性。
組構細節‧造就完美
組構細節‧造就完美
本課程設計接續前一學期所介紹過的「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」等概念，帶領學生實際走入教室，引導學生觀察、發掘出生活環境中應改善的雜亂之處。
組構細節.造就完美
組構細節.造就完美
本課程設計接續前一學期所介紹過的「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」等概念,帶領學生實際走入教室,引導學生觀察、發掘出生活環境中應改善的雜亂之處。
《美感角落》
《美感角落》
認識生活中的立體構造的組成，走訪校園擷取生活中的美感並解構畫面 。
能工巧匠-我的機關術
能工巧匠-我的機關術
學習重點在於學生需從老師準備的質材中挑選出自己想要的材料，先試驗選中的材質其合適的接合方式，利用秩序概念中的「相異元素」，設計可動的機關組件。
植感一隅展示設計提案
植感一隅展示設計提案
透過綠色植栽導入學校課堂日常之中，減輕國中生壓力，增加讀書效率，進而提升自信心，勇於接受對未來的挑戰。
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