｜專題文章｜
陳潔婷｜臺南市立永仁高級中學美術科專任教師，畢業於國立高雄師範大學視覺傳達設計研究所。
初任教師的第一年，就被學生各種充滿「創意」的校服穿著所震攝，那拖垮身材比例的穿衣方式，讓我開始思考：該如何建立學生的美感呢？
美感六大構面中的「比例」，給了我一個開始的契機。這堂課藉由「調整服飾穿搭比例」來達成視覺上立即的變化，引導學生發現比例所造成的美感差異性。透過操作比例小人工具與分析大量穿搭實例，找出比例變化對觀看者視覺上的影響，讓學生能試著營造出個人合宜的服飾穿搭風格，並探討其中比例與美感的關連性。
教案設計透過測量生活物件與自己的身型，理解比例的概念與美感，並讓學生練習運用比例之眼觀看生活中的視覺對象，再透過操作比例小人工具所感受到的比例變化，分析自己與他人服飾穿搭所潛藏的比例關係，期能利用合宜的比例分割來提升美感， 呈現出自己想表達的個性與風格，進而覺知比例能形塑物體的個性，影響觀者感受。
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示範調整褲長比例的小技巧
美感電子書與《美感學習工具手冊:KIT Lessons》是備課前必讀的寶典，幫助我建立清晰簡潔的比例概念。 (不要分段）備課時跨領域合作向家政老師請益，閱讀高中家政課本與教師手冊，觀看服飾比例相關的內容，讓學生能將家政課所學遷移至基本設計課堂，以期更進一步深化對服飾比例的認識。
「盡信書不如無書」，參考服飾穿搭相關書籍雖然是必須的，但坊間各式出版品內容龐雜，常有互相矛盾之處，觀看前建議先對身體比例有一定程度的理解，較能統合文字描述上的差異。有疑義時盡量檢索教科書等級的文本，才不容易出錯。另外，在Youtube上搜集學生喜愛的網紅穿搭教學影片，教學效果奇佳，但不同影片間產生矛盾的狀況較書籍更加嚴重，需要謹慎挑選，剪輯合適的內容來做為課程的吸睛教材。
穿搭是日常所需，學生能立即在生活中實踐與應用。上完課常碰到學生開心與我分享他今日的穿搭比，比例這堂課也讓許多學生不再盲目購物，懂得依照風格挑選適合自己比例的衣服，在理解自己的狀態下，自信地做出合宜的判斷，在服飾的社會功能與自我表達中找到平衡。
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測量身型與訓練比例之眼（陳潔婷提供）