課程簡介
安妮新聞是一份內容多元、編排獨特、插畫豐富、印刷精美的報紙。透過比較法，讓學生觀察、分析安妮新聞與一般報紙的差異，並介紹臺灣報紙的演進歷史與報紙版面中的組成元素與功能。閱讀部分讓學生選讀文章，結合閱讀的上位策略，讓學生透過小組討論理解文本，進而簡化後找出關鍵字，分類歸納後找出文意脈絡。美感部分講解版面中的圖文比例與構成方式，此外，插畫豐富與色彩協調亦是安妮新聞的一大特色，請學生觀察版面中的主色、輔色、強調色。操作體驗以安妮新聞第五期「如何成為一位創意工作者」為主題，讓學生回家訪談家人職業，了解家人職業的甘苦談，並透過小組合作，運用先前的版面構成、圖文編排、色彩配色等概念，將素材以手繪方式編輯成「職人誌」，並進行發表與分享。
課程目標
- 讓學生了解臺灣報紙發行的歷史與演進。
- 學生了解報紙的基本組成元素與功能。
- 學生能比較、分析安妮新聞與一般報紙的差異性。
- 學生在閱讀安妮新聞後，能以分類、歸納、上位等概念來進行文本分析。
- 學生能理解視覺傳達的版面編排與配色（主色調、輔助色、強調色）。
- 學生能了解設計師工作的甘苦，並能以同理心訪問自己的家人。
- 學生能從美感觀點出發，觀察報紙的版面構成、圖文編排與配色，並進行比較分析。
- 學生能將訪問到的結果，運用版面構成與配色，以文字及圖像作為素材，分組以手繪方式，進行職人誌新聞編輯及製作。
教師課後省思
遇到的問題與對策
- 課程時間不足：以計時器限制閱讀及討論時間
「安妮新聞」共發行了五期，對於第一次接觸到的學生，無不充滿了驚嘆，具有設計感的版面編排、舒服順眼的配色、有趣的互動遊戲、充滿知識的豐富的內容、繪製精美的頭版插畫……總總，都顛覆的學生對於報紙的傳統想法。在引發學生學習動機後，課程先回到了臺灣報紙的發展歷史，像是報禁、戒嚴、犧牲了美感的年代，再到臺灣報業的百家爭鳴、因網路電子化而導致出版萎縮等現象。由於安妮新聞的內容豐富多元，若要讓學生盡興閱讀，時間較為不足，多數學生在略讀時，會找尋自己較為感興趣的題材，對於長文多半只看標題內容先跳過，因此以分組規範同學閱讀範圍及時間，教師於課前擬定層次性提問，在小組閱讀及討論時，均以計時器限制時間，多數同學在有限的時間下，均能集中注意力進入閱讀情境。
- 未來的教學規劃：美感X閱讀X跨領域
對於跨領域教學來說，安妮新聞是極佳的教材範例，例如第三期第6版：「童話、傳說與它們的產地」結合了地理地圖、數學幾何、世界文學名著等概念，再透過視覺圖像化進行整合呈現。未來可將課程規劃為專題導向，結合其他領域教師一同進行跨領域教學與實作。